省教育厅首次公布全省中小学教育质量综合评价监测结果。

　　省教育厅教研室主任、省中小学教育质量监测中心主任缪水娟介绍，此次大样本的教育质量监测涉及全省11个市90个县(市、区)，全省有842所小学的2.5万多名小学生、501所初中的近3万名初中生参加了学业测试和问卷调查；836名小学校长、5700多名小学教师，497名初中校长、1万多名初中教师参加了问卷调查。除了基本情况，问卷还涉及教学办法、学习动机、师生关系、自信心、学习负担等情况。其中，三年级和八年级最具代表性。

　　少睡眠多作业的问题仍存在19%的三年级学生作业时间超2小时

　　“浙江学生的学业负担不轻，但好于全国平均水平。”缪水娟说，本次综合评价借学生每天睡眠和作业时间等指数来观察学生学业负担状况。

　　按规定，每天睡眠时间小学生应有9—10小时，中学生应有8—9小时。调查发现，45%的三年级学生每天睡眠时间有9小时以上，26%的学生每天睡眠时间不足8小时；八年级学生中，30%的人每天睡眠时间达到8小时，27%的学生每天睡眠不足7小时。

　　同样的，每天作业时间，三年级学生应不超过60分钟，八年级学生应不超过90分钟。调查发现，46%的三年级学生完成学校布置的作业需时不超过1小时，19%的学生作业时间超过2小时。八年级学生中，52%的人每天作业时间不超过2小时，17%的人超过3小时。这说明，还存在学生少睡眠多作业的问题。

　　省教育厅副厅长韩平说，接下去在检查督查中会更关注作业问题，同时会改进课堂教学，着眼于影响学生成长的因素。他同时希望引导社会树立正确观念，形成有利于学生全面发展的社会环境。

　　不少学生认为：努力学习是为了拿好成绩

　　调查数据反映，浙江学生的学习动力较强。80%的三年级学生和55%的八年级学生认为“学习本身是一件有趣的事情”；54%的三年级学生和36%的八年级学生认为“只有获得好成绩才能得到老师和父母的表扬”；56%的三年级学生和40%的八年级学生认为“努力学习是为了获得好成绩”。

　　浙江学生的内部学习动机较低，外部学习动机的作用较突出。特别是八年级学生中，依靠成绩排名、物质奖励等外部奖惩强化动机的倾向较为严重。

　　对此，北京师范大学刘坚教授指出：内部动机是希望学生对学习本身更加感兴趣。在中小学阶段，孩子固然需要外部鼓励，但更需要激发他们对学习内在的好奇心，“我们需要在家庭教育和学校教育上花大量时间，增进学生自尊自信，让他们对课程感兴趣。”

　　浙江八年级学生亲子关系

　　良好的学生比例低于全国

　　另外，调查还显示：70%的三年级学生和57%的八年级学生师生关系良好；75%的三年级学生和51%的八年级学生亲子关系良好；78%的三年级学生和72%的八年级学生同伴关系良好。

　　良好的师生关系是衡量教育质量高低的“晴雨表”，我省三年级学生对师生关系的评价明显高于八年级学生。与以往全国大型调查数据比，浙江省八年级学生亲子关系良好的学生比例偏低。相关研究表明，亲子关系和师生关系对孩子成长影响较大，它们与学生学业水平和心理健康水平乃至学生的成长发展都有比较高的相关性。

　　刘坚教授说：“东方文化不太擅长鼓励孩子，邻居家的孩子是很多人的假想敌。所以家长要让孩子自己做决定，给孩子一个空间，孩子的兴趣自然会产生。比如去游乐场玩，家长要求孩子看到什么就写下来，他的兴趣马上减弱。家长不要怕来不及，只要有适当的措施，亲子关系应该会有所缓解。”