“我的孩子上课爱做小动作、爱说话，希望孩子能坐前排中间，这样离老师近，老师能盯着”、“我孩子视力不好，希望老师尽量照顾一下，坐在前面”、“请老师给孩子安排个成绩好的同桌”……

　　海口市龙华区某公办小学四年级班主任李老师一开学就陆续接到家长的电话，电话里家长都要求老师特殊照顾一下自家孩子，给安排个好座位。“可是班里有50多名学生，如何照顾得过来？”李老师婉言拒绝家长的要求，依旧按从矮到高的传统方法排座位。

　　新学期伊始，给学生排座位的难题困扰着许多老师，老师们都感慨排座位真是一门学问。如何才能科学合理，又让家长放心，一些老师们找到了好方法。

　　排座老三样：按个头、按成绩、各组互换

　　从矮到高排座、按成绩高低排座、组与组之间交叉互换是排座的老方法。

　　林先生个子较高，“我从小学五年级开始就靠墙坐，不是靠教室后面的墙就是靠着两面的墙。”林先生说道，他还记得新学期入学第一天，班主任让全班同学按身高站成一排。“我初中也坐后排，坐在后面老感觉到自己不被重视，上课也不想发言。”

　　刘先生回忆，9年前，上高中后，班主任按照学科总成绩排名来排定座位，成绩好的学生坐在前排，成绩差的学生坐在后排。“这种方法当时较为流行，也被学生、家长默许，虽然这种表面上看似公平的方法能够调动相当一部分学生的学习积极性，考试考好了就能坐前面。但我认为不合理，至少会拉大成绩好的学生和成绩差的学生的差距，久而久之会对学生心理有不好的影响。”

　　还有一种方法是组与组之间交叉互换，“其实这种方法还是建立在高矮排列基础上，每个星期组和组之间交叉调整。”林先生说，坐后排的始终坐后排。

　　排座新方法：滚筒轮换、小组互补

　　海口滨海九小吴老师今年还打算使用前后排滚筒轮换的排座方法，最后一排换到第一排，第一排退到第二排，如此类推，每周换一次。“这种方法很公平，每个学生都会坐第一排和最后一排，往年我也有过尝试，家长也很认同。”吴老师说，老师对每一个学生都是尽责的，但是学生们往往认为坐在后排会被老师忽略，通过前后排滚筒轮换的方法，可以使学生们消除不被老师重视的疑虑，经常变动座位，对学生的视力也有好处。“当然，我还是会优先照顾个子矮小和视力差的学生。”吴老师补充道。

　　对于前后排滚筒轮换的方法，家长们表示赞同。“滚筒式的方法我觉得挺好，每个孩子都有机会坐前排。”王女士说，她的女儿今年上初一，个子矮小，一直坐第一排。“老是仰着头听课，颈椎容易疲劳，还容易产生自卑心理，被贴上了矮个子的标签，座位经常变动比较好。”

　　同桌之间组成学习互补小组是琼山中学刘老师今年的排座新法。“往年我经常接到家长要求给孩子调整座位的电话，很多家长都希望孩子能有个好同桌，这让我产生了要在同桌之间组建学习小组、实行‘帮帮坐’的想法。”

　　刘老师说道：“学习小组的组成原则是强弱联合，也就是让学习实力有差别的学生坐在一起，实现‘一帮一’对于成绩好的学生来说，帮助成绩差的学生解题实际上也是复习旧知识、巩固新知识的过程，组成学习互补小组有利于双方的共同提高。”刘老师表示，他会根据每个学生的学习态度、各个科目的强弱情况来编排学习小组。

　　吴老师和刘老师均表示，实行上述排座位方法主要是从学生心理、学习等角度来考虑的，“目前还在试行阶段，反响比较好，但还是希望家长、学生多提意见。”吴老师说道。

　　专家有说法：排座要考虑学生身心健康

　　“把坐前排当成是对学生的奖励、坐后排是惩罚的做法值得商榷。”省教育研究培训院专家吴益认为，这种方法会损害学生的自尊心。过去按个子高矮、视力好坏来给学生排座，充分照顾到学生的实际困难，但是长期从一个角度看黑板反而会出现问题。比起过去的排座方法，前后排滚筒轮换、组成学习小组的方法要科学很多，但不能说对所有班级都同样适用。“每一种方法都有其局限性，老师们要结合实际情况、站在学生的角度充分考虑，总之有利于学生身心健康的方法才是好方法。”吴益强调。