表面上看，当地教育部门的做法初衷似乎是好的，但实际上还是经不起检验。一方面，按照有关规定，当地的中小学不能拒绝外来工子女入学，不能剥夺他们受教育的权利;另一方面，如果不是拿学生的成绩作为教师教学考核的唯一标准，相信绝大多数老师也不会出此下策，如此作贱自己的学生。说到底，先有过于“聪明”的教育考核，才有被“智残”的学生。

　　在事件被曝光以后，当地有关部门迅速介入，对涉事学校领导和教师做出了处理，并且向学生家长道歉。闻过能改值得肯定，但需要从深层次进行反思的，还是目前的教学考核标准，以及滞后的教育理念。如果不能改变目前这种“唯成绩论”的教学考核标准，建立一套科学合理的、多元化的教学评介体系，那么就无法真正避免学生被老师“弱智”的现象。即便不采取这种手段，部分老师也会采取其他手段。

　　从教育理念的角度，不管是教育主管部门、学校还是一线老师都应该明白，教育从来就不是把好学生变得更好，对“差学生”听之任之，把“差学生”变成“好学生”，才更加符合教育的宗旨和目的。因为这不但关乎教育的真正价值和意义，还关乎教育的公平，权利的平等。