近日甘肃省教育部门下发通知，除高三年级外，严禁中小学校寒假期间组织学生补课或参加各类辅导活动。其目的在于保障中小学生法定休息权利，还学生一个完整的假期。

　　但这一规定恐怕很难得到彻底执行，因为记者身边就遇到了不少每天仍然去“补课”的中小学生。或许学校不会集体组织“补课”，但在许多老师私下开讲的“小课堂”和社会上各种各样的“辅导班”里，“补课”的中小学生仍然为数不少。

　　中小学生假期“补课风”最重要的原因是，在“应试教育”的指挥棒下，利用假期复习巩固基础知识、提前“预习”一些课业，就可以在以后的“考场竞争”中占得先机。我们提倡了多年的素质教育，但在目前的现实背景下，想让所有的家长和老师放弃在假期里给孩子补课的做法，估计有些不太现实。

　　与此同时，我们也关注到一个可喜的现象，在许多地方，“寒假作业”悄然间发生了不少变化。比如厦门市一些小学就将跳绳、爬楼梯等增强体质的内容列入寒假作业当中。在浙江某地，由中小学生和心理学专家共同评出的“寒假创意作业”中，就包括了“晒晒自家的年夜饭”“调查父母的心理”“自己当一次家”等多项贴近寒假生活的内容。

　　我们为这些改变和创意叫好，因为对于课堂上学业负担沉重的中小学生而言，利用假期时间去关注学业之外的知识，增加对社会的体验和人生的理解，无疑是一件好事。但同时我们也提醒，这种“创意作业”更需要的是学生自愿参与，不能成为中小学生假期里的新负担。

　　假期本身就是让孩子们休息的，但很多时候许多人都会“忽略”了这一点。也许让孩子们在假期里自由地做一些和学业“无关”的事情，才能更好地让他们享受和体验属于豆蔻年华应有的成长过程，让孩子们在假期里补上真正属于他们的“成长课”。