从整合走向融合

—— 武汉青山区让孩子在家门口享受优质教育

　　■本报记者 程墨 实习生 罗曼

　　“在青山区莫说享受优质教育，连就近入学都是件难事。”2006年以前，说起教育，武汉市青山区的老百姓把头摇得像拨浪鼓一样。如今，看着孩子在家门口就能享受优质教育资源，老百姓又不约而同地伸出了大拇指。“人民群众满意是青山教育从大整合到大融合的必然结果。”青山区委书记黄克强如是说。

　　“让所有中小学的硬件设施都处于较高水平”

　　青山区是全国著名的老工业基地，聚集于该区的武钢、一冶、石化、船厂等8家大型国企都有自己的子弟学校。由于不同教育机构实行片区自治，管理系统相对独立，加上区属学校和企业学校各自的布点不均衡，上学舍近求远成了许多学生不愿面对却又不得不面对的现实。

　　2006年，根据国家分离企业办社会职能的要求，青山区一次性接收了从企业剥离出来的47所中小学，横亘在企业与地方学校之间长达半个世纪的一堵墙被推倒了。

　　整合后的首要任务就是解决所有学生就近入学的问题。在综合考虑后，青山区重新制定了中小学布局规划。到目前为止，9组21所学校的整合工作已经妥善完成，教育资源的重组和优化基本实现。

　　“这会不会影响孩子的学习成绩啊？”学校整合之初，许多家长表示担忧。而这样的担忧并非杞人忧天。整合前，钢城十三中是一冶的子弟学校，由于企业多年来投入不足，学校办学条件每况愈下。如果不能从根本上改善薄弱学校的办学现状，整合的最终结果只会是貌合神离。“要让所有中小学的硬件设施都处于较高的水平。”区长秦军的话掷地有声。

　　按照边接收、边整合、边建设、边均衡配置教育资源的原则，青山区同时启动了改造薄弱学校建设工程。据统计，近年来，该区政府投入7000多万元，重点改造移交企业中小学的硬件设施，过去十多年都没有变化的一批企业学校重新焕发出了勃勃生机。

　　学校领导班子“改版”，促教育资源融合

　　在稳步推进学校布局调整的同时，青山区又做起了均衡配置师资，促进区域教育大融合的文章。2008年秋季开学时，钢城六中的教师们发现校领导班子和中层干部几乎全部“改版”。干部交流力度如此之大，这在青山区的历史上是从来没有过的。

　　如何实现学校从整合到融合的跨越，青山区教育局想了很多办法。像钢城六中这样，推行学校领导、教师、后勤人员大交流便是实现融合的重要举措。根据《区教育局关于推进义务教育阶段教师交流工作的实施意见》，2008年，全区交流教师300人，交流面达7.06%。“往后，交流的比例还要进一步扩大。让不同的声音得到碰撞和交流，他们彼此学习不同学校所带来的企业文化的精华，逐步形成青山区独特的教育文化。”青山区教育局长龚福生说。

　　努力营造环境，打造名师、名校长，推动教师素质整体提升也是青山区教育整合后的重中之重。为此，区教育局精心组织了形式多样的业务培训活动，每年培训教师近5000人次，为数年来没有系统参与教师素质培训的一些企业教师提供了快速成长的机会。

　　“四点半学校”覆盖了每一个社区

　　整合后的第3年，青山区顺利通过武汉市教育先进区的评估。捧回了一块“全国社区教育示范区”的奖牌。荣誉背后，一个特殊的学校功不可没。2005年，119社区的10名老党员办起了“四点半学校”，成立了图书室，买回了象棋、乒乓球桌等，为那些4点半放学后便无人照管的双职工家庭的孩子提供了一个活动天地。利用教育资源大整合的契机，青山区充分利用区域大企业、大单位的力量，将社区建成了有利于学生健康成长的第二课堂。

　　现在，“四点半学校”覆盖了该区的每一个社区，来自不同企业的职工纷纷加入“四点半学校”志愿者服务队，丰富多彩的活动内容让许多孩子流连忘返。“与其说青山是学校及教育机构整合的成功，还不如说是对整个社会教育资源融合的成功！”湖北省教育厅副厅长黄俭说，“青山教育资源的大整合，是企业与社会教育资源的大整合，企业文化与地方文化的大融合。企业满意，地方满意，最满意的是青山的广大人民群众。”

都市孩子的“快乐家园”

——武汉市青山区“四点半学校”见闻

　　孩子放学放假后没人管，很多家长为此而发愁，武汉市青山区119社区的孩子们却早已有了理想的去处——“四点半学校”。

　　今年寒假里的一天，119社区举行了“四点半学校”成果展示联谊会。展示会现场，记者看到，学生娃们制作的盆景、书法、绘画作品，少儿表演的诗朗诵、舞蹈、小提琴独奏吸引了几十万社区居民的目光；最热闹的是“爷爷奶奶教我包饺子”，广场上架起了锅灶、支起了饭桌，孩子们学着和面、擀皮、包馅……