副校长

福利待遇

职位详情

到岗时间： 立即到岗

一、 岗位职责 1. 教学规划与体系建设。 （1）系统规划： 根据国家课程方案和学校发展规划，牵头制定并组织实施学校学年/学期教学工作计划，明确教学目标、重点任务和实施路径。 （2）一贯制课程构建： 充分利用九年一贯制优势，统筹设计1-9年级纵向衔接、横向协调的课程体系，重点解决中小学课程的衔接问题，避免重复和脱节，形成学校的课程特色。 （3）标准落地： 确保国家课程标准在学校得到有效落实，并组织开发符合校情的校本课程实施标准与细则。 2. 教学过程的组织与管理 （1）常规管理： 建立健全并严格执行教学常规管理制度（备课、上课、作业、辅导、评价等），定期进行检查、反馈和指导，确保教学秩序稳定、规范、高效。 （2）课堂改革： 深入教学一线（听课、评课），领导并推动课堂教学改革，倡导以学生为中心的教学方式，培育优质课堂和教学范式。 （3）教研领导： 领导教务和教研工作，指导开展基于实际问题（如中小学衔接、分层教学）的校本教研活动，形成浓厚的教研氛围。 （4）质量监控： 建立科学的教学质量监测与评价体系，组织各类考试与评价工作，进行精准的质量分析，提出改进策略并跟踪落实。 3. 教师专业发展 （1）梯队建设： 全面负责教师队伍的专业发展与培训，制定师资培训规划。特别关注青年教师和骨干教师的培养，构建合理的教师发展梯队。 校本研修： 策划和组织形式多样、内容精准的校本研修活动，提升教师的教育教学能力和教科研水平。 （2）绩效评估： 参与制定并实施教师教学工作考核评价方案，客观、公正地评价教师的工作绩效，激励教师积极进取。 4. 教育科研管理 （1）课题引领： 组织申报和承担各级各类教育科研课题，尤其鼓励围绕“九年一贯制”办学模式、学段衔接、特色课程等开展研究，以科研促教学。 （2）成果转化： 推动教育教学研究成果的应用与转化，总结、提炼和推广本校有效的教学经验和模式。 5. 学生发展与学业指导 （1）全面关注： 关注不同学段学生的身心发展特点和学业负担，指导教师科学实施教学，促进学生健康成长。 （2）个性化指导： 推动建立学生学业发展与指导机制，特别是对学困生和特长生的辅导与培养。 （3）“五育”并举： 确保德育、智育、体育、美育和劳动教育在教学过程中的有机融合和有效落实。 6. 协调与沟通 （1）内部协调： 协调中小学部之间的教学工作，解决因学段差异产生的矛盾，促进融合。 （2）对外联络： 保持与上级教研部门、兄弟学校的联系，获取资源和支持，展示学校教学成果。 （3）家校沟通： 指导并参与教学层面的家校沟通工作，如家长会、教学开放日等，形成育人合力。 二、 任职资格 （一） 基本条件 1. 热爱教育事业，具有高度的责任感和敬业精神，师德高尚，廉洁自律。 2. 资格要求： 持有教师资格证和校长任职资格证（或副校长岗位培训合格证）。 3. 大学本科及以上学历，具有中小学高级教师及以上专业技术职称者优先考虑。 4. 身心健康，能胜任繁重的管理工作。 （二） 经验与资历 1. 教学经验： 具有至少10年以上的一线教学经验，教学业绩突出，是所在学科领域的佼佼者或骨干教师。 2. 管理经验： 具有5年以上的中层管理经验，熟悉学校教学管理的各个环节。 3. 对九年一贯制办学模式有深刻的理解和实践思考，有在中小学不同学段任教或管理经验者优先。