海口经济学院2010
发布时间：2010-04-08 点击量：56973次 分享至
| 职位名称 | 专业要求 | 人数 | 学历学位要求 |
| 专业带头人（旅游管理） | 旅游管理 | 1 | 博士研究生或高级职称 |
| 专业带头人（酒店管理） | 酒店管理 | 1 | 博士研究生或高级职称 |
| 学科带头人（物流） | 管理学 | 1 | 博士研究生或高级职称 |
| 学科带头人（计算机） | 计算机 | 1 | 博士研究生或高级职称（本科学软件工程） |
| 学科带头人（电子） | 电子信息 | 1 | 博士研究生或高级职称 |
| 教师（旅游管理） | 旅游管理 | 1 | 硕士研究生或高级职称、有国外留学、从业经历优先 课程方向：高尔夫、会展、休闲旅游 |
| 教师（酒店管理） | 酒店管理 | 1 | 硕士研究生或高级职称，有国外留学、从业经历优先 |
| 教师（旅游经济学） | 旅游经济 | 1 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：管理学原理、西方经济学、旅游经济学、旅游人力资源管理、统计学等 |
| 教师（人力资源） | 人力资源管理 | 2 | 硕士研究生以上学历 课程方向：培训与开发管理、薪酬管理、人事测评技术、人力资源管理、组织行为学、社会保障学 |
| 教师（交通运输） | 民航运输、管理工程 | 2（男性） | 硕士研究生以上学历 课程方向：交通运输学、空气动力学 |
| 教师（国际航运管理） | 航运管理（水运）、海事管理 | 2（男性） | 本科以上学历，有相关工作经验优先 课程方向：水上交通安全管理，航海气象与海洋学，航海学 |
| 物流管理 | 2（男性） | 硕士研究生以上学历，有相关工作经验优先 课程方向：国际货运代理，租船实务与法规，国际物流，集装箱运输实务 | |
| 教师（报关与国际货运） | 国际贸易（外贸方向） | 1 | 硕士研究生以上学历，有相关工作经验优先 课程方向：综合单证实务，国际贸易理论与实务 |
| 市场营销 | 1 | 硕士研究生以上学历，有相关工作经验优先 课程方向：港航商务管理 | |
| 教师（市场营销） | 管理学 | 3 | 硕士研究生或高级职称 方向：国际市场营销、旅游营销 |
| 教师（经济学） | 应用经济学 | 3 | 硕士研究生或高级职称 方向：物流、国际贸易、外贸实务 |
| 教师（金融） | 金融学 | 2 | 硕士研究生或高级职称 方向：国际金融、证券投资、金融管理与实务 |
| 教师（国际经济与贸易） | 国际金融 | 2 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：国际贸易理论、国际贸易实务、外贸单证实务、外贸英语函电、国际市场营销学、国际贸易法、国际金融、国际结算 |
| 教师（计量经济） | 计量经济学 | 1 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：统计学原理、概率论与数理统计 |
| 教师（商务英语） | 商务英语 | 3 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：英美概况、英美文化概况、外贸英语函电、商务英语翻译 |
| 教师（日语） | 日语 | 2 | 硕士研究生或高级职称，有留学经历优先 |
| 教师（环境艺术设计） | 环境艺术设计 | 2（男性） | 硕士研究生以上学历 课程方向：室内设计、景观设计、园林设计、展示设计、商业空间设计等 |
| 教师（播音与主持） | 播音与主持 | 2 | 本专业本科以上学历 课程方向：语音发声、语言表达、主持人艺术（广播、电视）、主持人综合训练、电视播音 |
| 教师（形象设计） | 形象设计 | 1 | 硕士研究生或高级职称，有实践经验优先 课程方向：整体形象设计 |
| 教师（舞蹈表演） | 舞蹈表演 | 1（女性） | 本科 课程方向：芭蕾舞基本功 |
| 教师（新闻学） | 新闻学 | 1 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：多媒体与网络传播、电视编导、影视美学 |
| 教师（工程造价） | 工程造价 | 1 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：工程造价实务 |
| 教师（工程管理） | 工程管理 | 3 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：土木工程技术 |
| 教师（汽车） | 汽车维修 | 1 | 本科以上，有实际工作经验 课程方向：汽车检测与维修 |
| 教师（通信） | 通信工程 | 2 | 硕士研究生或高级职称 |
| 教师（英语） | 英语 | 6 | 硕士研究生或高级职称 专业八级75分以上 本硕所学均为英语或外国语言文学 师范类或男性在同等条件下优先考虑 |
| 教师（高等数学） | 数学 | 2 | 硕士研究生或高级职称 |
| 教师（大学语文） | 中文 | 1 | 硕士研究生或高级职称 |
| 教师（体育） | 体育 | 2 | 硕士研究生或高级职称 课程方向：高尔夫、自行车、攀岩、体育舞蹈 |
| 辅导员 | 若干（男性） | 硕士研究生，中国共产党党员 |
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