古时候一个佛学造诣很深的人，听说某个寺庙里有位德高望重的老禅师，便去拜访。老禅师的徒弟接待他时，他态度傲慢，心想：我是佛学造诣很深的人，你算老几？后来老禅师十分恭敬地接待了他，并为他沏茶。可在倒水时，明明杯子已经满了，老禅师还不停地倒。他不解地问:“大师，为什么杯子已经满了，还要往里倒?”大师说:“是啊，既然已满了，干嘛还倒呢?”禅师的意思是，既然你已经很有学问了，干嘛还要到我这里求教?

这个故事告诉我们，如果想学到更多学问，就要带上一些“空杯”上路，虚心向他人学习。特别是作为一名教师，想要提升自身的核心素养，就更应如此。不管是专家学者，还是身边的同事，或是家人、朋友，甚至是自己的学生，他们身上都有值得我们学习的地方。想要学到更多的东西，收获到更多的好方法，就必须先准备一些空杯——给自己腾出一些空间来，杯子太满是倒不进去水的，心太满就学不进去东西。只有抱着谦虚的心态去学习，才能有更多的收获。

那么学习的方法有哪些呢？以一名语文老师的看法，我觉得可以从以下几个方面入手：

第一、多向身边的同事学习，多参与听课评课，多学习他人的好经验、好办法。

首先，参与听课评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高课堂教学质量的方法和手段。但听课并不是一件简单的事情，因为教师听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。

如：彭老师教学环节严密，各环节和活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。张老师打破了沉闷的问答式，在课堂上组织小组活动。这样一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识，大大活跃了课堂气氛，可谓是一举多得。姜老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。宇老师功底深厚,在教学诗词时引经据典、信手拈来，增加了学生知识的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。这些都是我在听评课的过程中学得的，也将恰当地应用到自己的教学当中。所以，听评课也是教育同行进行教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。

其次，在日常中也可以多留心身边的同事们是如何处理教育教学问题的，学习他人的好办法，在遇到同样类型的问题时可以借鉴。当然，在遇到难题时也可以直接向有经验的老师请教。

第二、要向语言优美的文学作品学习。

语文教师固然要有丰厚的古文底子，其他学科教师也应有一定的古文修养。唐诗、宋词、汉文章都是我国语言宝库中灿烂的瑰宝。教师要善于从我国古典诗文中吸取语言的精华，储存多，底蕴足，教学时就会根据需要信手拈来，使自己的教学语言大放光彩。特别要注意选一些典范的文学作品认真研读，仔细品味。如马克、吐温的《竞选州长》、莎士比亚的《威尼斯商人》、吴敬梓的《范进中举》等，这些作品，不仅有巧妙的构思，夸张的手法、深入的刻画，而且语言或辛辣嘲讽，或委婉含蓄，或诙谐滑稽，或隽永风趣，读起来另人拍案叫绝。教师结合自己的教学情境，灵活地借鉴其语言运用上的巧妙之处，定会有好的教学效果。

此外，教师还可以从其他学科和艺术门类中汲取语言养料。可从戏剧、电影、绘画、音乐艺术门类和物理、化学、美术等学科借鉴一些专用术语，恰倒好处地运用到课堂教学中来，可使教学语言变得丰富多彩。

第三、通过各种途径，广泛学习，以提升自身素养。

其实，除了专业的专家、学者，以及我们身边的同事外，还有很多途径可以提升教师的自身素养。比如，我们想要增强语言表达能力，可以有这些途径：听广播，向播音员学；看电视，向节目支持人学；听观摩课，向语言表达能力强的老师学；还可以向自己的学生学。一方面，可以向普通话说得标准、语调语速掌握得好的学生学习；另一方面，要了解学生喜欢什么样的语言表达。调查表明，学生最喜欢的是幽默的语言风格和课堂气氛。幽默的教学语言和风格，是创造民主、相容的气氛和愉快、和谐环境，促进师生交流思想感情的重要条件。

时代在变，不断学习是教师适应职业和自身不断发展的重要手段，也是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的需要。让我们带一些“空杯”上路，虚心学习，活到老学到老，做一名真正合格的人民教师吧！（作者：玉潭中学徐艳）