“我在学生时代期望的老师的样子，就是我现在努力要有的样子。”

“在一个班级中，班主任是班级的组织者和管理者，更是服务者。”

“作为老师，不仅要教学生书本上的知识，教他们做人的道理，还要时刻做好为孩子心灵做盾牌的准备。”

“每一个孩子，都是不同的个体，不管他优秀与否，不放弃任何一个，就是当老师的责任，尤其是当班主任的责任。”

……

4月25日,玉潭中学,2019年德育论坛活动现场,妙语连篇

掌声阵阵,氛围十分热烈

立德树人

在党的十九大报告中，习近平总书记强调，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”

长期以来，玉潭中学紧紧围绕立德树人这一根本，着力构建实施全员德育机制，全面实施服务育人理念，全校德育工作品牌特色不断彰显，为学生的高品质成长奠定了坚实基础，受到了社会各界的广泛好评。

玉潭中学小学部

小学部致力打造一支团结、向上，阳光、务实的德育教育团队，建立健全“首遇责任制”“捆绑制”等德育制度，深度形成德育合力，精心构建环境育人、活动育人等德育平台，全员德育取得可喜成效。

在德育课题建设上，2016年4月申报的《民办小学寄宿生行为习惯养成教育研究》被批准为中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重点课题，该课题于2017年12月荣获国家优秀成果二等奖。

2017年6月，申报的省级课题《民办寄宿制学校小学生生活习惯培养专题教育活动设计研究》成功立项，于2018年12月获中期评估省一等奖。

玉潭中学初中部

初中部全面实行全员德育制度，全体教职工人人都是德育工作者，事事有人管，人人有事管。以此为基础，全员德育工作蓬勃开展。

学校成立了专门的心理咨询室，配备有专业心理老师，为学生成长答疑解惑、疏通障碍；拥有一批经验丰富的班主任队伍，定期召开班主任工作经验交流会，分享各自的班级管理艺术和处理学生问题的好方法；开展了篮球赛、运动会、演讲比赛、朗诵比赛、文化艺术节等丰富多彩的活动，让学生在活动中提升素质、锤炼品质；各班班会活动实行小组分包制度，精心策划，形式开展多样化，学生积极主动，持续受益。

同时，坚持做好家校携手共同促进工作，全面建立负责任、有热情、踏实肯干的学生会干部团队促进学生自主管理、自主服务，德育力量有效增强。

玉潭中学高中部

高中部持续完善社会、家庭、学校三位一体的德育网络，坚持学生参与德育全过程，充分发挥德育过程中学生的主体作用。

开展丰富多彩的德育活动，教会学生学会求知，学会做事，学会共处，学会发展。通过制订实施各项管理制度，采取日总、周结、月表彰的方式实现雅行教育班级量化评比常态化，注重抓好德育常规；通过“开学第一课”“文明伴我行”“我爱我班”“最美高中生评选”“女生会”等多种形式的教育，全方位营造全员德育环境，注重养成教育；通过“感恩的心”“警钟长鸣，勿忘国耻，热爱祖国，从我做起”等主题班会，以及“感恩励志报告会”、感恩励志视频征集观看等活动，注重感恩教育爱国主义教育。

这样，在人生关键时期，广大学生的优秀品质得以进一步形成与固化。

玉潭中学举办本次德育论坛，旨在组织全校教师交流德育经验，浓厚德育氛围，加强德育工作，提高德育实效。

论坛现场，全体教师齐聚一堂，6位教师代表上台发言，围绕如何实现立德树人这一根本任务，如何贯彻服务育人理念，深入推进全员德育工作，分享了自己的做法、感悟与经验。这些教师代表来自小、初、高各部，有班主任，有普通任课教师，也有生活老师，发言博得一阵又一阵的热烈掌声。

此次论坛加强了老师之间的经验交流，解决了德育工作中所遇到的一些问题与困难，大力推进了玉潭中学德育工作的发展，取得了良好效果。

钟利华   小学部142班班主任、语文教师

为学生服务、细致入微。“管理好班级，只需用心做好一件事，让学生感动”。要让别人感动，除了偶然的雪中送炭，更需要时时刻刻对学生真心关心并且持之以恒。是啊，认真而亲切的服务，就是人师。对于学生，就是要做用心的老师，用情的妈妈！

为家长服务，尽心尽力。“服务就是我为人人，人人为我。”家长是民办学校的直接消费者，家长为学生购买教育资源，购买教育服务，希望学生学有所成，所以我们还要尽心尽力服务好家长。

为同事服务、甘之如饴。爱因斯坦说：我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。我想说：我要做的是以我微薄的绵力来为团队、为学校服务，和同事之间的相处和谐，尽力做一个让人舒服的人。

彭艳波初中部164班班主任、语文教师

说到服务，我想起诺贝尔的一句话：我是世界的公民，应为人类而生。作为科学家，他竭尽学识为人类服务。我是一名教师，是玉潭中学的一分子，我也应该履行自己的职责，为教育服务，为爱而工作。

当好班主任，我经常告诫自己三句话：“你也曾经是学生。”“ 你也是孩子的妈妈。”“你也曾经是别班的任课老师。”

三句话，仔细推敲，其实就是我们在教育实施过程中要有同理心。教育是人的教育，也是一种人与人之间关系的处理。我们要把眼光对准人，能设身处地体察他人处境，为他人着想，能将心比心地明白他人的感受。以此作为民办学校的服务理念，作为工作的一种方法，一定可以为我们从事的教育工作带来无穷的裨益。

黄迎初中部189班班主任、心理教师

真诚地对待家长，用心地教育学生，增强服务意识，理解不理解，懂得不懂得都在于对方能不能感受得到！为人师表，以身作则！时常为内心沉积的污垢垃圾清零，常怀感恩心，多角度换位思考，以心换心收获真心，感受教育的幸福。

作为新时代的教师，我始终提醒着自己去确立一种为学生为教学服务的意识。我觉得用“蹲下”教育这一词比较贴切，只有“蹲下”才能和孩子家长的视线保持同一水平，才能看到孩子和家长所能看到的一切，才能站在孩子和家长的位置去看待问题，并很好地解决问题。

有人说：理解是最高等级的爱。我也坚持认为，“蹲下”教育也可以是最好的教育。

谭跃明高中部1710班班主任、化学教师

以“学生”为学习主体，用心聚力促提升。在当下实施的班级授课中，学生是主体，学习是核心。在获取知识过程中，与主体相关的人和学习的外围有一大圈因素对成绩的取得产生影响，需要班主任随时意识到并排除不利因素，用好有利因素。

以“教室”为学习阵地，充分挖掘造氛围。随着社会的发展，学习的方式、手段、地点都在发生变化，但在学校，教室作为学习的重要场所，其功能和作用仍然无可替代！精心布置教室，营造一个良好的学习氛围对学习成绩的提升同样至关重要。

以“常规”为学习抓手，从严要求养习惯。在班集体的学习中，学生成绩的取得不仅跟个人的学习态度、方法、习惯有关，而且班级整体热烈的学习氛围也很重要，这就要求常规工作做到位，认真抓，抓实、抓细。

郭娜  高中部英语教师

任课教师如何配合好班主任的工作？首先，教好自己任教学科，管好自己的“一亩三分地”； 其次，加强与班主任的互助合作；第三，悉心关爱学生，架设师生交流沟通的桥梁；第四，凝聚向心力，时刻不忘树立班主任的威信。

新课程的理念，热切呼唤教师间的合作。这种合作，不仅是学科教学上的，也是教育管理上的。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有充分发挥集体的教育力量和教育智慧，才能培育出社会需要的更多更优秀的人才。期待有更多的任课教师，能以主人翁的姿态，带着强烈的使命感和责任心，参与到教育管理中来，让更多的学生在合作教育这块沃土上茁壮成长。

李金辉小学部生活老师

从选择当生活老师的那一刻起，我就下定了决心：一定要在这个平凡的岗位上做一个不平凡的人。怀着这颗执着的心，扎根玉潭十几年，看着一批又一批的孩子学会了生活自理，学会了宽容待人，学会了尊敬师长，朝着理想的目标一步一个脚印地走向远方，顿觉存在感和幸福感满满的。

生活老师是服务工作者。我们坚信，没有最好，只有更好。我们本着一切为了学生，为了学生的一切原则，去关爱孩子，去面对家长，用心服务，凭着自己的爱心、细心、耐心、信心与恒心，努力地扮演着一个个称职的“替代妈妈”。