记者今天从浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅联合召开的全省深化中小学教师职称制度改革工作部署电视电话会议获悉，浙江将把过去分属的中学和小学教师专业技术职务系列，统一整合为中小学教师专业技术职务系列，并把中学最高等级为副高级、小学最高等级为中级，调整设置到最高职称等级为正高级。

　　有关人士称，这意味着浙江也将有教授级的中小学教师。据称，这也是浙江继高校教师和卫生职称制度改革后的又一项改革举措。

　　浙江省教育厅副厅长丁天乐表示，改革旨在构建以教师岗位职责为基础，以师德、业绩、能力为导向的中小学教师职称评聘制度，同时破除中小学教师职业发展的天花板，拓宽中小学教师的业务发展空间，从而鼓励、吸引高素质人才到中小学校长期从教，终身执教。

　　据介绍，改革还将改变过去“一把尺子量到底”的做法，省里只制定指导标准，提供基本的指标框架。改革之后，要求各地做好“加法”，根据当地的教学实际，针对高中、初中、小学、幼儿园等不同学段教学特点和要求，“差异化”制定业绩能力量化标准。

　　改革同时取消了乡村教师课题和论文的硬性要求，要求引导高中和义务教育教师参与课程改革、职业中学教师参与社会培训，淡化论文和科研，强化对教师运用教学方法、取得教学实绩和展现师德师风的考核评价。“同时，加大学校的考核推荐权重，希望把真正能‘上好课’，‘带好学生’的教师评出来。” 浙江省人力社保厅相关负责人说。

　　浙江还要求把中小学教师职称评审与岗位聘任统一起来，教师完成职称评聘后，学校要根据岗位条件和竞聘承诺，建立健全考核制度和聘后管理，同时打破专业技术职务终身制，促进人员能进能出，职务能上能下，待遇能高能低，形成优秀人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制。